Țări partenere: Turcia, Lituania, România, Grecia, Spania, Polonia, Macedonia de Nord, Croația, Ucraina, Georgia, Slovacia.
ID: 154084
Durata: an școlar 2024 – 2025
Obiective:
– Dezvoltarea personală
– Promovarea conștientizării și acțiunilor de mediu
– Dezvoltarea abilităților de comunicare și colaborare interculturală
– Îmbunătățirea alfabetizării digitale prin învățarea bazată pe proiecte
Scop:
1.Explorare personală
Copiii își explorează propriile interese, talente și experiențe prin activități creative.
2.Conștientizarea mediului
Ei învață despre lumea naturală, problemele de mediu și practicile responsabile.
3.Colaborare și partajare
Elevii se conectează cu colegii din toată Europa, stimulând înțelegerea globală și prietenia.
Acest proiect eTwinning, la care au participat și elevii clasei pregătitoare E de la Școala Gimnazială ”Mihai Eminescu” din Pitești, coordonați de către prof. înv. primar Vișan Niculina – Ionica, a fost conceput pentru a include o varietate de activități pentru „Viața mea, lumea mea, locul meu pe hartă”, fiind implicați copiii de grădiniță și școală primară din 11 țări partenere. Fiecare temă a fost susținută de diverse activități care i-au ajutat pe copii să-și exploreze lumea, să interacționeze cu mediul lor și să gândească creativ. În proiect am lucrat după un plan bine determinat, care a inclus multe activități precum prezentări, povești, dramă, excursii, artă, degustare de dulciuri, codificare, inclusiv teme de intra și intercunoaștere: ,,Cine sunt eu?”, ,,Casa mea și familia mea”, ,,Școala mea și prietenii mei”, ,, Orașul meu”, ,,Țara mea”, ,,Lumea mea”.
Proiectul a fost structurat în teme lunare și activități diverse, fiecare concentrându-se pe un aspect specific al descoperirii personale și a mediului.
a) Identitatea mea: Activitățile desfășurate: desenarea autoportretelor, explorarea istoriei familiei și împărtășirea tradițiilor culturale.
b) Comunitatea mea: Activitățile au inclus cartografierea zonelor locale, intervievarea membrilor comunității și participarea la evenimente locale.
c) Planeta mea: Activitățile au implicat învățarea despre diferite ecosisteme, schimbările climatice și practicile de viață durabile.
d) Lumea mea: Activitățile au încurajat explorarea culturilor globale, limbilor și provocărilor de mediu prin tururi virtuale și colaborări internaționale.
e) Descoperirea și explorarea personală: Aceste activități i-au ajutat pe copii să-și înțeleagă calitățile, interesele și talentele unice.
f) Autoreflecția: Activități precum scrierea în jurnal, crearea de lucrări de artă și jocurile de rol i-au ajutat pe copii să-și descopere punctele forte și pasiunile.
g) Dezvoltarea aptitudinilor: Copiii s-au angajat în activități care promovează creativitatea, rezolvarea problemelor, comunicarea și gândirea critică.
h) Construirea încrederii: Împărtășirea muncii lor cu alții i-a determinat pe copii să câștige încredere și un sentiment al valorii de sine.
i) Creșterea personală: Pe parcursul proiectului, copiii au dezvoltat o mai bună înțelegere a lor și a locului lor în lume.
Activitățile interactive, lucrările în colaborare și realizarea de produse comune, sondajele, atelierele de artă și discuțiile online, precum și utilizarea instrumentelor web 2.0, a inteligenței artificiale, i-au determinat pe elevi să obțină o înțelegere mai profundă a cunoașterii de sine, și- au dezvoltat abilitățile artistice, lingvistice și digitale. Întregul proiect a reprezentat o experiență multiculturală, în cadrul căreia am învățat unii despre alții și unii de la alții, într-un spațiu educațional european.
